VOX. SU DIOS ENTERO Y VERDADERO: EL DINERO

A Vox no lo financió la ‘oposición iraní’ sino la CIA

 A VOX NO LO FINANCIÓ LA `OPOSICIÓN IRANÍ`SINO LA CIA

FOTO. MUNDO.ES

DIARIO OCTUBRE

21.01.2019

Los medios españoles al servicio del PSOE llevan semanas mareando la perdiz acerca de la creación y financiación de Vox (“la ultraderecha”) por un grupo de la oposición a la República Islámica de Irán, los muyaidines, al que no quieren definir como lo que es y que utiliza varios nombres: Consejo Nacional de Resistencia Iraní, Muyahidin-e Jalq (MEK), PMOI…

No puede extrañar tratádose de una noticia que tiene su origen nada menos que en El País y que, en principio, adopta tintes más suaves: no fueron exactamente los muyaidines sino “simpatizamtes” de dicha organización.

Hasta el más torpe entenderá que a los muyaidines España ni les va ni le viene, así que no cabe duda de que aquí hay algo encerrado, no sólo en la financiación de Vox sino en el ocultamiento de las fuentes financieras.

También entenderá que a una organización de exiliados, clandestina, como los muyaidines no le sobra el dinero. Quien conozca el exilio sabe que en tales situaciones todo son gastos y todos son cuantiosos.

Tampoco hay quien se trague que, para sacar a la organización de la primera plana, los medios hablen de “millonarios” iraníes. ¿Acaso los millonarios iraníes son diferentes de los demás?, ¿regalan su dinero para obras de caridad con organizaciones políticas extranjeras?

En las informaciones todo es manipulación. Algunos medios destacan la naturaleza musulmana del grupo, para poner de manifiesto las contradicciones de “la ultraderecha” que son patriotas, xenófobos e islamófobos pero no le hacen ascos al dinero, aunque sea “negro”.

La información poco a poco va soltando pistas a regañadientes cuando también en España relacionan a la famosa “ultraderecha” con el no menos famoso “terrorismo”.

“Los musulmanes que financiaron a Vox fueron un grupo terrorista”, titula El Plural de una manera característica porque los muyaidines fueron terroristas pero ya no lo son y no sabemos ni una cosa ni la otra: ni por qué los metieron en el ajo del “terrorismo”, ni por qué los sacaron, ni quién pone y quita tales etiquetas.

“A pesar de haber asesinado a unos 17.000 iraníes” en 2012 la CIA les sacó de su lista negra de organizaciones terroristas y luego le tocó el turno a los que van al rebufo del espionaje, a saber, el Departamento de Estado, la Unión Europea y demás.

Los muyaidines no tienen fuentes de financiación propias sino que, a su vez, son financiados exactamente de la misma manera que el resto de la oposición iraní, en una cadena de lazos que empieza en la CIA; es la CIA quien maneja los hilos de los muyaidines y es la CIA quien ordena los pagos.

Por eso los financieros de este tipo de organizaciones son siempre los mismos: Estados Unidos, Israel y Arabia saudí, además de países de la Unión Europea, como Francia, donde siempre se han movido con plena libertad, tanto cuando eran “terroristas” como ahora.

Naturalmente que dichos países no aparecen como pagadores directos sino a través de bancos, instituciones, fundaciones y una intrincada red de dinero negro.

Como los yihadistas, los muyaidines son pistoleros que cometen los crímenes por encargo de terceros, normalmente Israel, es decir, que junto a la CIA aparece el Mosad como uno de los grandes padrinos de los muyaidines.

La cadena estadounidense NBC ha conectado directamente la financiación de este grupo con la obtención de su armamento directamente de Israel, lo cual pone de manifiesto, por si no estaba claro, los vínculos de “la ultraderecha” con el sionismo que datan del III Reich.

Los muyaidines nunca fueron musulmanes, por más que ellos se definieran como tales en la época de la Revolución iraní de 1979. Más bien todo lo contrario. Son un grupo de renegados que ha acabado al servicio del imperialismo.

Lo que explica que un grupo iraní financie a una organización fascista española a la que ni siquiera conocen es la CIA. Desde el momento en el que Irán se convierte en la “bestia negra” del imperialismo, la oposición política adquiere una importancia creciente, lo mismo que en Siria. Dejan de ser “terroristas” y tienen que aparecer en sociedad como “moderados” porque de lo contrario la prensa no los puede utilizar como fuente, no los puede llevar a los platós, no pueden mantener una infraestructura en muchos paises…

Es la CIA quien cambia el estatuto internacional de los muyaidines para darles respetabilidad y fuerza a sus socios a que hagan lo mismo. Para ellos utiliza a los intermediarios que han ido apareciendo, que son otros tantos mercenarios que, a cambio de dinero, llevaron a los muyaidines al Parlamento europeo para que denostaran a la República de Irán. Se trata de Alejo Vidal Quadras, Aznar y Zapatero, entre otros.

Para hacer su trabajo en Europa, la CIA ha utilizado a algunos figurines de la politiquería hispana, siempre por lo mismo; no por convicciones políticas que no tienen, ni saben, ni les interesa, sino por dinero. El dinero entregado a Vox por los muyaidines es dinero de la CIA y, además, de financiar a Vox, la CIA ha llenado los bolsillos, del PP, del PSOE y de sus figurines.

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CARTAS DE AMOR, Nº 8.

CARTAS DE AMOR

A MI PADRE

Nº 8.

(Fila de abajo: Molina, segundo por la derecha. Primero por la izquierda, Piti. Segundo por la izquierda, José el Pesacadero. Fila de pie, segundo por la derecha, José Cruz; tercero por la derecha, Alfonso; cuarto porla derecha, yo)

Irán ya para nueve o diez años el tiempo que hace que le debo carta. Pero usted ya sabe que mis retrasos con usted se cuentan por años. Así que por esto no le voy a pedir disculpas, tan sólo lo digo por si lo leyera alguien para que se haga una idea de por dónde pueden ir los tiros.

Desde la última carta, como ya se puede imaginar, han sucedió muchas cosas. Una de ellas es que hasta me he casado. Pensé escribirle, pero ya ve… Otro acontecimiento de los más importantes es que se murió el Primo Joaquín. Pensé escribirle…, pero en fin…

Por el primo Antonio he sabido que se ha muerto el Molina, Sí, el del kiosco de madera verde, en la acera de la Papelera, pegado casi a la puerta de entrada, junto a la palmera, en la que usted le hizo una foto a María para que yo al tuviera de recuerdo cuando nos fuimos del pueblo para que yo pudiera estudiar.

Ni que decir tiene: ya no está la papelera, excepto lo que era el edificio principal que la han dedicado a biblioteca, ¡menos mal!, pero no el kiosco ni tampoco el Molina, que como le he dicho acaba de morir.

Cuando más hable con él fueron los últimos cuatro o cinco años que estuve viviendo en el pueblo. Tampoco de esto le he escrito…, efectivamente, como creo pensará cuando lea la presente: ya le escribiré… 

Tampoco de niños hablé mucho con él, pero sin embargo, hay un par de hechos que los tengo meridianamente claros. El uno viene como anillo al dedo para esclarecer el enigma que no me atrevía a confesarle a mamá cuando, ella me preguntaba “¿pero para qué quieres tú unas alpargatas reforzadas con cuero?”, a lo que respondía: “¡por que cí!”. Y ella, vuelta a la carga: “No, no, porque sí, no, ¿para qué quieres tú unas alpargatas reforzadas de cuero?” Y yo quieto en la mata: “porque cí”,  porque, claro, de haberle dicho a mamá que las quería porque el Molina tenía unas botas de futbol (que yo no les pedía porque eso no me lo habrían comprado) yo no habría visto aquellas alpargatas ni en pintura, y la respuesta con toda seguridad habría sido: “Futbol ni leches de futbol ni tanto futbol, estudia. Total, y para acabar con este asunto: alpargatas del número 36 que tuve con refuerzo de cuero (unas tiras de badana en los laterales y puntera) compradas en la tienda de Pedro, número dos del Grupo Beca. Y al fin y al cabo, con aquellas alpargatas se jugaba igual de bien o igual de mal que con las que no tenían refuerzo de badana. Eso sí, duraban un par de partidos más, aunque no influían ni en el número ni en la calidad de pescozones que recibías al llegar a la casa, que eran los mismos, al menos yo no encontraba diferencia en ellos.

El otro recuerdo del Molina y que ya tenía influencia indirecta, pero influencia al fin y al cabo, junto a la de Andrés, el peón de la finca Del Toro, y su mujer Pura, con al que yo me quería casar cuando fuera un hombre y Francisco Gil, mi vecino, en mi afición inicial por escribir.

Con Francisco, aparte de jugar a tractoristas; buenos y malos; ladrones y policías; a echar carreras; a ver quien meaba más lejos: vaqueros e indios y a algunos más, mientras mi padre nos enseñaba a leer y escribir, discutíamos por la pronunciación de las palabras, si se decía hierro o yerro; petrolio o petróleo, tó o todo, papa o papá, papa o patata, etc., y Molina, porque vendía tebeos en el kiosco del padre.

Francisco y yo nos poníamos de acuerdo y todas las semanas en vez de comprar el mismo tebeo, cada uno comprábamos uno distinto, nos los intercambiábamos una vez leídos,  y así, por el precio de un tebeo leíamos dos. Pero lo reconozco, en la casa del pobre las alegrías duran poco, porque tuvo que ser el número 115 de los tebeos de Roberto Alcázar y Pedrín el que viniera a romper aquél consenso tan racional entre Francisco y yo respecto de la compra de los tebeos. Pero no solo rompimos el consenso, sino que además aquella ruptura nos indujo, seguramente a cometer nuestro  primer delito: robarle al Molina el número 115 de Roberto Alcázar y Pedrín  titulado, “Pedrín interviene”, en el que no hubo nocturnidad, porque fue a media mañana, pero si muchos cálculos y, sobre todo, discreción.

Que no le contara esto en su día tiene su explicación, no me iba a presentar ante usted diciéndole: “papá, acabo de cometer mi primer crimen”, lo mismo que tiene su explicación que se lo cuente ahora, porque Molina es de la primera generación de los nacidos en el pueblo que se muere, protagonista, aunque inconsciente, igual que yo, de la primigenia historia descarnada de Isla Mayor, y si no se cuenta lo que él sabía se queda sin saber y entonces lo que fue se queda en que no fue.

Los tebeos de Roberto Alcázar y Pedrín, excepto los cinco o seis primeros números, en los que Roberto viajando a Argentina en un transatlántico conoce a Pedrín, eran todos números completos: empezaba y acababa la historia en el mismo número, no eran como los del Guerrero del antifaz, El Espadachín enmascarado, El Capitán Trueno o El Cachorro, en que cada número continuaba la historia del anterior, hasta que apareció Sintombús, un siniestro personaje que había inventad  la máquina del rayo de al muerte, en que unos cuantos números dejaron de ser historias completas, y así llegamos al número 114 en el que en su última viñeta aparecía Roberto Alcázar atado de pies y manos, inconsciente, en una camilla ante la siniestra mirada de Sintombús con su amenazadora maquina del rayo de la muerte, apuntándole. Fin. Próximo número: Pedrín interviene.  

Ni Francisco ni yo sabíamos a ciencia cierta el significado de la palabra interviene, pero parecía lógico, Roberto Alcázar no podía morir, porque si moría adiós muy buenas a la serie de tebeos, y si no moría no podía ser más que porque Pedrín lo salvara del malvado Sintombús, luego Pedrín tenía que hacer algo, y ese hacer algo necesariamente tendría que ver con el concepto “intervenir”, y por este deductivo camino Francisco y yo llegamos a tres sabias conclusiones: primera, intervenir tenía que ver con hacer algo, y este algo estaba en el número 115 de la serie: “Pedrin interviene”; segunda, que aquel número lo queríamos tener los dos y, tercera y principal conclusión, que el que iba a pagar el pato de todo aquello, es decir, el que iba a pagar aquellos dos números del 115 iba a ser el padre de El Molina, porque decidimos robarle los dos tebeos, cosa que resulto bastante más fácil de lo previsto y que no necesitó ni la decima aparte de los planes previstos para la realización del tal crimen, dado que como no El Molina no era muy alto de estatura, bastó con hacerlo bajar del cajón de cervezas con el que se ponía detrás del mostrador para otear con cierta facilidad lo que había encima de él, entre otras cosas los montoncitos de tebeos que más vendía, y a provechar ese momento para meterme en el seno de la camisa los dos números 115, cosa que hice.

Francisco y yo teníamos razón, porque ciertamente, Pedrín intervino: le aventó dos cachiporrazos al Sintombús en mitad de la frente, que nos lo dejos rodando por los suelos con una bandada de pájaros y un sistema planetario completo dándole vueltas en derredor de su cabeza, con lo que logró salvar a Roberto Alcázar de una muerte más que segura. 

El Molina jugaba bien al Futbol. Junto con el Piti,  que regateaba muy bien, y José el Pescadero, Chacarte, el hijo del herrero de la Herrería de Salvador y Alfonso y José Cruz, el portero, porque se estiraba y volaba por los aires, de poste a poste,  como los porteros de verdad, eran los que a mí más me gustaban. De los mayores eran Ferri, el Moni, José, el del cartero y Damián.

Luego, como otros muchos, El Molina se fue del pueblo a trabajar, estuvo en Suiza, y pasado el tiempo, cuando volvió, como unos pocos,  volvimos a reencontrarnos. Y me parece que en la primera conversación que tuvimos le conté lo que ahora le acabo de contar, lo del robo que le hicimos de los dos tebeos Francisco y yo. Nos reímos, y como bien está lo que bien acaba, no le quedó más remedio que reconocernos la habilidad que tuvimos Francisco y yo, calificándonos como era justo y necesario, de dos pedazos de hijoputas, en lo que no le faltaba razón: a cada cual lo suyo.

Hablamos varias veces, bien es verdad, que sin mucha profundidad de la situación política, de la manada de sinvergüenzas que nos conducían como borregos al matadero, de Marx, de mi libro y, especialmente  de escribir, decía él, de una verdadera historia del pueblo, contando las cosas como verdaderamente habían sido,  de los valencianos también, porque era un hecho evidente, pero de los andaluces también, o sea, de los que no teníamos tierras, y con esta intención abrió una página en facebook, NATIVOS DE ISLA MAYOR.

Y para terminar por hoy. A mi me parce que este mundo, como se diría en Aragón, no rula bien, porque siendo el ser humano un ser social por antonomasia, después resulta que mueren solo, porque el Molina ha muerto solo.

Un fuerte abrazo.

 Su hijo.

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¡A POR ELLOS, A POR ELLOS, ÓLE MI JUAN CHIN FÚ! ¡VIVA EL CATAPÚN CHIN, CHIN! (CATAPÚN CHIN CHIN, COMO TODO EL MUNDO SABE, EN POLACO SIGNIFICA VOX)

"Volver a cristianizar Europa"

El plan para crear "nuevos polacos": más educación militar y menos escuelas

"Volver a cristianizar Europa". Este es el objetivo de la formación de los “nuevos polacos” que quiere crear el Gobierno y que incluye himnos, banderas y educación paramilitar

Delegaciones escolares homenajean a las víctimas de la invasión soviética de Polonia en la IIGM (REUTERS)

Miguel Á. Gayo Macías. Cracovia

El confidencial

26/09/2018 
 

Como cada año, comienza un nuevo curso y en cada escuela pública polaca tiene lugar una solemne ceremonia a la que asisten todos los padres y alumnos. El ritual de bienvenida incluye un homenaje a la bandera, cantar el himno nacional y, durante los últimos años, una exaltación del patriotismo y el martirologio nacional. En una escuela primaria de Cracovia, la directora pronuncia un discurso recordando a los héroes de la Segunda Guerra Mundial, los “oscuros años del comunismo” y menciona las palabras “tradición” y “patria” varias veces. A continuación, una niña con uniforme paramilitar canta a capella una emotiva canción sobre el levantamiento de Varsovia mientras se proyectan diapositivas de la ocupación nazi y de ciudades en ruinas.
No falta detalle: Un delegado del Instituto de la Memoria nacional entrega a cada alumno una bolsita donde hay una banda magnética con los colores de la bandera y un pin metálico de la resistencia polaca entre otros objetos. Durante el curso, algunas clases viajarán al cementerio -en horas lectivas- para limpiar las tumbas de héroes de guerra. Los que lo deseen podrán recibir entrenamiento paramilitar con el Ejército. Es parte de la formación de los “nuevos polacos” que quiere crear el gobierno de este país.

Alumnos con capirotes, banderas y la cara pintada con los colores de Polonia (REUTERS)

Con una inversión por alumno que es la mitad que en España, el informe PISA (una referencia mundial en educación) colocaba hace pocos años a Polonia entre los cinco mejores países de Europa y los diez mejores del mundo por sus brillantes resultados. A pesar de ello, el gobierno ha puesto en marcha una reforma que ha movilizado en su contra a más de un millón de personas y que ha sido calificada de desastrosa, apresurada y orientada a la creación de alumnos “obedientes como ovejas, xenófobos, racistas y sin imaginación”, según el PiS, el partido ultranacionalista en el poder desde hace dos años, es crear “un nuevo polaco”.
En una entrevista con El Confidencial, Sławomir Broniarz, presidente del Sindicato de Profesores de Polonia (ZNP), asegura que “el gobierno no solo ha cambiado el sistema escolar, el currículo y los libros de texto, sino también la manera en que se va a valorar el trabajo de los maestros y su proyección profesional. Ahora cada maestro será evaluado por ´la actitud patriótica´de sus estudiantes”. El cambio al que se refiere el señor Broniarz consiste en reducir en un año la duración de la enseñanza obligatoria, que pasa del sistema 6+3 (seis años de primaria y tres de secundaria) a solo 8, lo que califica como “una gran pérdida”. “En todo el mundo se extiende el periodo de enseñanza obligatoria y nosotros lo reducimos”, señala.
Algunas clases viajarán al cementerio en horas lectivas para limpiar las tumbas de héroes de guerra. Los que lo deseen podrán recibir entrenamiento paramilitar con el Ejército
Con esta medida se eliminarán entre 9.000 y 10.000 puestos de trabajo para profesores y se cerrarán más de 5.000 escuelas, lo que ha puesto en pie de guerra a este gremio. El sueldo medio de un profesor polaco ronda los 500 euros, mucho menos de lo que cobra un trabajador de la construcción, por ejemplo, y una cifra llamativamente baja en el buen contexto económico que atraviesa Polonia desde hace años. “Hay escasez de maestros en las grandes ciudades, porque nadie quiere trabajar con un sueldo bajo y además aceptar la imposición de esta reforma”. Por su parte, los maestros se quejan no solo de las condiciones laborales sino también de los controvertidos cambios en libros de texto y programas curriculares que reducen las horas dedicadas a Historia Natural o Literatura en favor de la asignatura de Historia, que se ha convertido en un contenedor ideológico del programa político del gobierno.

Material patriótico que reparten en las escuelas polacas al arranque del curso (Miguel Á.Gayo)

Volver a "cristianizar Europa"

La reforma, que ha provocado las mayores manifestaciones de estudiantes en el país desde la era comunista, elimina las referencias a métodos anticonceptivos, iniciará la enseñanza de Historia con el primer rey polaco, en el el siglo X, en lugar de Grecia y Roma, se minimiza la figura de Lech Walesa, el premio Nobel de la Paz que disiente con el actual gobierno, y se magnifica la del papa Juan Pablo II. Según su Constitución, Polonia es una república laica, pero en casi todas las aulas del país se puede ver un crucifijo en la pared y en los pasillos se pueden ver paneles con estampas religiosas junto a lemas nacionalistas y fotografías bélicas. En los libros de texto se define al darwinismo como “una alternativa” al creacionismo y durante el curso se incluyen visitas a actos religiosos e incluso misas para los estudiantes.
'Los comunistas no consiguieron controlar a los profesores en 45 años, así que yo no cuento con hacerlo en solo cuatro', dice Kaczynski
“Es vergonzoso”, afiirma el presidente del Sindicato de profesores; “indigno de la Polonia del siglo XXI”. “La ministra Anna Zalewska está aplicando el programa político del PiS”. “Pone en peligro los buenos resultados que estábamos obteniendo, va contra toda lógica”. Este periódico intentó contactar con la ministra Zalewska pero no obtuvo respuesta. En declaraciones a medios polacos, la señora Zalewska ha dicho que su gobierno quiere “que los estudiantes valoren su lengua, cultura e historia en vez de seguir métodos educativos generalistas que se basan solo en pasar exámenes”. Hace poco se remitieron más de 900.000 firmas de padres de alumnos al ministerio para intentar frenar la reforma, y las movilizaciones tienen lugar regularmente en todas las grandes ciudades y universidades del país, pero el gobierno ha manifestado su determinación de seguir adelante con un proyecto que considera una pieza clave de su programa político.
El primer ministro polaco, Mateusz Morawiecki, declaró al ser nombrado su deseo de “re-cristianizar Europa” y el Presidente Andrzej Duda asistió el año pasado a una ceremonia religiosa en la que se proclamó a Jesucristo “rey de Polonia”. Por su parte, el líder del partido en el poder, Jarosław Kaczynski, se muestra paciente ante la oleada de críticas a este proyecto: “los comunistas no consiguieron controlar a los profesores en 45 años, así que yo no cuento con hacerlo en solo cuatro”.

Estudiante polaco en una conmemoración de la II Guerra Mundial, con la bandera polaca al hombro (REUTERS)

A pesar de que Polonia es el país que más fondos para el desarrollo recibe de la Unión Europea, Kaczynski y su partido han mostrado repetidamente sus desavenencias con Bruselas. Desde la capital europea, la Comisión Europea se plantó este lunes y dio un paso más, sin precendentes, para llamar al orden a Varsovia, a la vista de que sus esfuerzos por el momento no han tenido frutos. El premier Morawiecki afirmó hace poco que “la UE es un club imaginario de poca importancia para los polacos”. Y la Universidad Pública de Varsovia imparte el curso “La sociología de Jarosław Kaczynski”, con un temario sobre “la visión del mundo” y “el alto apoyo social” del líder polaco.

La universidad, campo de batalla

Precisamente la universidad se presenta como el próximo campo de batalla del pulso entre gobierno y estudiantes. Con la nueva reforma se permitirá que la mayoría del consejo rector esté formado por “personas del entorno universitario” que no tienen por qué ser académicos, y ni siquiera el rector de estos centros deberá ser profesor. Esto abre las puertas a que sean representantes del gobierno o de grandes empresas quienes controlen el cuerpo administrativo de las universidades públicas y que, en última instancia, se prime la enseñanza técnica frente a las Humanidades, ya que el nuevo sistema otorgará más medios a los centros que resulten más rentables económicamente y que reciban una evaluación más favorable por parte del gobierno.
Mientras se aclara el futuro, los alumnos de una clase de quinto curso se dividen: los chicos van a practicar tiro con pistolas de bolas, las chicas van a resolver puzles en una sala de juegos
Las universidades de ciudades pequeñas perderán competitividad e importancia frente a las grandes universidades de Varsovia, Cracovia o Breslavia. Además, la llamada “Ley 2.0” estipula que las profesoras e investigadoras deberán jubilarse a los 60 años de edad, en vez de a los 65 como sus colegas masculinos. Teniendo en cuenta que durante su vida laboral una mujer puede tener bajas por maternidad, esta ley les coloca en clara desventaja frente a los hombres a la hora de extender sus estudios, llevar a cabo investigaciones de gran calado, obtener post doctorados o tener una carrera más destacada. En todo el país se han sucedido las sentadas y manifestaciones de estudiantes universitarios y el año pasado, la residencia oficial del rector de Varsovia fue ocupada por manifestantes.

Reescribir la historia en los libros de historia

Para muchos, la reforma educativa es una expresión más de la voluntad del PiS de reescribir la historia. Recientemente, la ley que criminaliza negar la participación de Polonia en el Holocausto judío levantó protestas en todo el mundo. La implementación de la “ley de decomunización”, que intenta borrar todo rastro del pasado comunista en el país destruyendo cualquier monumento que ensalce o recuerde este periodo señala 2019 como el año en que deberán haber desaparecido todos los vestigios de la era comunista. Periódicamente renacen los rumores sobre la demolición del mayor rascacielos del país, el Palacio de la Cultura de Varsovia, de 237 metros de alto, que fue un “regalo de Stalin al pueblo polaco”. Otros edificios han sido “indultados, como la antigua sede de la KGB, que actualmente alberga la Bolsa de Varsovia.

Paneles en el pasillo de un colegio polaco con proclamas patrióticas (Miguel Á.Gayo)

El año próximo habrá elecciones generales en Polonia, y a pesar de que el PiS ostenta la mayoría en el Parlamento y lidera la intención de voto, el gobierno está implantando la reforma educativa a marchas forzadas. Las consecuencias a largo plazo están aún por ver, pero el caótico estado actual del entorno académico hace dudar que se repitan los éxitos alcanzados en años anteriores. Mientras se aclara el futuro dentro y fuera de las aulas, en la puerta de una escuela de Cracovia los alumnos de una clase de quinto curso se dividen en dos grupos para una actividad extraescolar: los chicos van a practicar tiro con pistolas de bolas, las chicas van a resolver puzles en una sala de juegos.

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POR MUY VERDE QUE PINTES AL MODO DE PRODUCCIÓN CAPITALISTA, CAPITALISTA SE QUEDA

El Banco de Pagos Internacionales crea ‘bonos verdes’ para los bancos centrales de todo el mundo.

Diario octubre / noviembre 14, 2019

A medida que, cada vez más, los bancos centrales buscan la manera de utilizar sus reservas para financiar la transición ecológica, el Banco de Pagos Internacionales (BPI) ha creado un fondo para que inviertan en “obligaciones verdes”.

Con sede en Basilea, Suiza, el BPI no es sólo el banco de los bancos centrales, sino que, en ocasiones, también funciona como gestor de sus activos finncieros. Para satisfacer las necesidades de gestión de las reservas de divisas de esas instituciones, les ofrece servicios de gestión de cartera (mandatos) y fondos abiertos personalizados.

La última innovación en este ámbito es que el Banco de Basilea acaba de crear un fondo abierto especializado en “bonos verdes” para satisfacer la creciente demanda de inversiones respetuosas con el clima de los bancos centrales. No es seguro que los actores privados que ofrecen ese tipo de fondos aprecien la oferta.

Según una encuesta realizada por el BPI a 67 bancos, el 63 por ciento de los gestores de reservas de divisas consideran que puede ser adecuado incluir la “sostenibilidad” entre sus objetivos, junto con la liquidez, la seguridad y el rendimiento financiero. Algunos bancos centrales han empezado a hacerlo, como el Banco de Francia o el Banco de Holanda. “La iniciativa Fondo de Bonos Verdes ayuda a los bancos centrales a integrar los objetivos de sostenibilidad medioambiental en la gestión de sus reservas, afirma el BPI. Este tema también se debatió ampliamente en el último informe trimestral del BPI.

 “Con el apoyo de un comité asesor de un grupo de bancos centrales de todo el mundo, el fondo reúne los activos de los clientes del BPI para promover la financiación ecológica a través de inversiones respetuosas con el clima y apoya la adopción de las mejores prácticas de mercado para desarrollar el mercado de bonos ecológicos.

“Para ser seleccionados, los bonos verdes deben tener una calificación mínima de A- y cumplir con las más altas exigencias del mercado. Por lo tanto, deben cumplir con los principios de los bonos verdes de la ICMA (Asociación Internacional de Mercados de Capitales) o con los requisitos definidos para las obligaciones climáticas por la Iniciativa de Bonos Climáticos.

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